A.平時(shí)成績較好,有可能各門功課都考95分以上
B.獎(jiǎng)勵(lì)的東西是小孩最想要的
C.父親說話向來都是算數(shù)的
D.上述三種情況且時(shí)存在
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A.小鄭大學(xué)學(xué)的是日語,兩年前來公司后,才開始跟著電視臺(tái)初級(jí)班業(yè)余學(xué)了些英語
B.小齊英語不錯(cuò),本科就學(xué)管理但他妻子年底就要分娩,家中又無老人可依靠
C.小吳被公認(rèn)為"高材生",英語棒,數(shù)學(xué)強(qiáng),知識(shí)面廣,渴望深造,又無家庭負(fù)擔(dān)
D.小馮素來冷靜多思,不做沒把握的事。她自信MBA聯(lián)考每門過關(guān)絕對(duì)沒問題,但認(rèn)為公司里想報(bào)考的人太多,領(lǐng)導(dǎo)最多只能批準(zhǔn)1人,而自己與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系平平,肯定沒希望獲得領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰
D.忽視
A.要求增加報(bào)酬
B.自動(dòng)減少投入以達(dá)到心理上的平衡
C.離職
D.沒有任何改變
E.更加努力
A.能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于任務(wù)要求的人
B.能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于要求的人
C.能力略高于任務(wù)要求的人
D.能力略低于任務(wù)要求的人
A.努力-績效
B.努力-獎(jiǎng)賞
C.獎(jiǎng)賞-個(gè)人目標(biāo)
D.績效-獎(jiǎng)賞
E.績效-個(gè)人目標(biāo)
最新試題
崗位評(píng)價(jià)和人員價(jià)值評(píng)估形式相同,可相互代替。
人的行為不僅源自內(nèi)在的需要,還源自外界環(huán)境的()。
通過對(duì)于不希望發(fā)生的行為采取置之不理的態(tài)度,使其逐漸減少和不再出現(xiàn),這是強(qiáng)化類型中的()。
民營企業(yè)傳統(tǒng)人力資源管理的方法包括()。
以認(rèn)股期權(quán)或者期股,為長期激勵(lì)措施,來部分替代現(xiàn)金等形勢(shì)的短期福利措施,是一項(xiàng)工效顯著的激勵(lì)制度。
經(jīng)營者與企業(yè)所有者的利益不完全一致,使得經(jīng)營者有可能會(huì)利用信息不對(duì)稱的優(yōu)勢(shì)實(shí)施內(nèi)部控制。
波特-勞勒模式中,能否取得工作成就是由()決定的。
激勵(lì)理論的分類是根據(jù)對(duì)()這一過程的著眼點(diǎn)的不同。
設(shè)計(jì)三三制薪酬模式時(shí),有三大工程缺一不可,其中不包括:()
ERG理論可以看做是()的一個(gè)修正。