A.桑代克
B.斯金鈉
C.華生
D.巴甫洛夫
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A.行為主義的學(xué)習(xí)理論
B.人本主義的學(xué)習(xí)理論
C.社會(huì)觀察的學(xué)習(xí)理論
D.認(rèn)知心理派的學(xué)習(xí)理論
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比較
D.分為強(qiáng)化
A.有意義接受學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D.人本主義學(xué)習(xí)理論
A.獲得
B.消退
C.泛化
D.分化
A.刺激分化
B.刺激泛化
C.刺激比較
D.行為強(qiáng)化
最新試題
簡述最近發(fā)展區(qū)的概念及其意義?
經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有()和()。
建構(gòu)主義是行為主義發(fā)展到()以后的進(jìn)一步發(fā)展。
任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用()表象形式來呈現(xiàn)。
論述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育課程改革的影響。
巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射論,基本規(guī)律有獲得與()、刺激泛化與分化。
我國教育心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()的學(xué)習(xí)、()的學(xué)習(xí)和行為規(guī)的學(xué)習(xí)。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和()三個(gè)過程。
操作性條件作用的基礎(chǔ)規(guī)律有強(qiáng)化、消退、()、()與()。
美國心理學(xué)家斯金鈉把人和動(dòng)物的行為分為應(yīng)答性行為和()行為。