A.行為主義的學(xué)習(xí)理論
B.人本主義的學(xué)習(xí)理論
C.社會(huì)觀察的學(xué)習(xí)理論
D.認(rèn)知心理派的學(xué)習(xí)理論
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A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比較
D.分為強(qiáng)化
A.有意義接受學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D.人本主義學(xué)習(xí)理論
A.獲得
B.消退
C.泛化
D.分化
A.刺激分化
B.刺激泛化
C.刺激比較
D.行為強(qiáng)化
A.規(guī)則學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.辨別學(xué)習(xí)
D.解決問題學(xué)習(xí)
最新試題
簡(jiǎn)述最近發(fā)展區(qū)的概念及其意義?
回避條件作用與逃避條件作用都是()的條件作用基礎(chǔ)。
如何理解心理發(fā)展的含義?
操作性條件作用的基礎(chǔ)規(guī)律有強(qiáng)化、消退、()、()與()。
完形一頓悟說認(rèn)為完形是一種()結(jié)構(gòu),是對(duì)事物關(guān)系的認(rèn)知。
掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則是動(dòng)機(jī)原則、()原則、程序原則和強(qiáng)化原則。
經(jīng)典條件反射與操作條件反射的理論都認(rèn)為()是形成和鞏固條件反射的重要條件。
加涅在《學(xué)習(xí)的條件》一書中先后推出的()分類和()分類影響較大。
簡(jiǎn)述嘗試----錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)的啟示?
簡(jiǎn)述加涅的學(xué)習(xí)層次分類