對幼兒身體與動作、認(rèn)知與語言、品德與社會能力等方面的發(fā)展分別進(jìn)行觀察評價，評定各幼兒在各個方面的發(fā)展處于何種水平或何種相對地位。這種評價屬于（）。

被譽(yù)為“兒童的發(fā)現(xiàn)者”，提出“大自然希望兒童在成為成人之前應(yīng)該像個兒童”的哲學(xué)家是（）。

在各種心理活動中，感知覺出現(xiàn)時間最早，出生后幾個月就能達(dá)到成人的水平。兒童一歲左右出現(xiàn)言語活動，基本掌握本民族的口語通常在三歲左右，掌握書面語言的時間則更晚一些。說明兒童的發(fā)展具有（）

幼兒園教育活動按照學(xué)習(xí)方式的不同進(jìn)行劃分，不包括（）。

賞識激勵法

中班語言教育活動過程中，陳老師讓違反紀(jì)律打打鬧鬧的小宇站到活動室外面去，陳老師的行為（）。

在幼兒園工作中，每隔一段時間都要對幼兒的身體發(fā)育狀況進(jìn)行一次測試，以調(diào)整和改進(jìn)保教工作，這種評價屬于（）

與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)屬于（）

下列選項中不屬于家庭與幼兒園合作的集體方式的是（）

在教育活動之前進(jìn)行預(yù)測性評價或“事實評價”，目的在于了解對象的基礎(chǔ)情況，并有效地發(fā)現(xiàn)問題，這種評價屬于（）。