英國的現(xiàn)行學制是依據(jù)1944年《巴特勒法案》而確定的。

各國教育對學校的校長、教師及其他人員的（）都有明確的規(guī)定。

西方主要發(fā)達國家的大量社會道德問題促使人們重新認識道德教育。

由于各國初等學校的規(guī)模不同，使得小學管理層次也不盡相同。

發(fā)達國家小學教師的培養(yǎng)制度，各國實際情況不同，差別較大，但有一個共同趨勢就是學歷要求不斷提高。

簡述比較教育的五大任務(wù)。

“一種許可證”課程

美國強調(diào)聯(lián)邦政府的主導作用是完全的。

班級規(guī)模的逐漸擴大是當代許多國家在進行教學改革。

重視和加強青少年道德教育已經(jīng)成為全球教育改革和發(fā)展的共同特征。