簡述各國初等學(xué)校教師的身份特點。

簡要論述布萊恩·霍爾姆斯。

在初等學(xué)校教師培養(yǎng)的模式方面，職前教育、教育實習(xí)、（）之間的有機結(jié)合日益受到重視，出現(xiàn)了明顯的一體化傾向。

20世紀(jì)70年代以來，全球本位道德這種新的道德教育發(fā)展取向在全世界范圍尤其是西方發(fā)達(dá)國家興起。

英國的現(xiàn)行學(xué)制是依據(jù)1944年《巴特勒法案》而確定的。

發(fā)達(dá)國家的初等學(xué)校，根據(jù)民主主義的各種原理進(jìn)行管理。

由于各國初等學(xué)校的規(guī)模不同，使得小學(xué)管理層次也不盡相同。

西方主要發(fā)達(dá)國家的大量社會道德問題促使人們重新認(rèn)識道德教育。

美國強調(diào)聯(lián)邦政府的主導(dǎo)作用是完全的。

重視和加強青少年道德教育已經(jīng)成為全球教育改革和發(fā)展的共同特征。