現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

“素質(zhì)教育”就是針對我國的“應(yīng)試教育”而提出來的。

素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn)有哪些？

素質(zhì)教育的時(shí)代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。

1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。

《決定》指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生”。

剖析社會(huì)本位論的教育目的。

素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉(zhuǎn)變。

教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個(gè)人價(jià)值作出規(guī)定。