安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則；生理適宜原則。

制約學(xué)校課程的三大因素是社會、知識和兒童。

課程目標(biāo)的依據(jù)有三個方面：對學(xué)生的研究、對社會的研究；對學(xué)科的研究。

將課程視為學(xué)科和教材的定義，將學(xué)生直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)作為重點。

開設(shè)哪些科目是教學(xué)計劃的中心問題。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家洛克。

以課程任務(wù)為依據(jù)分類，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程；研究型課程。

學(xué)生的學(xué)習(xí)特點受三方面因素的影響：基礎(chǔ)因素；內(nèi)部因素；外部因素。

課程評價既是課程設(shè)計與實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。

課程目標(biāo)四個方面的規(guī)定性指時限性、具體性、預(yù)測性、操作性。