單項選擇題兒童自我意識與自我教育能力的發(fā)展是有規(guī)律性的,大致是從自我中心發(fā)展到“他律”,再從“他律”發(fā)展到()
A、自我調(diào)控
B、自我監(jiān)督
C、自律
D、自我疏導
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1.單項選擇題德育應堅持正面引導與紀律約束相結(jié)合,所以要以()
A、只用說服法就可以了
B、適當體罰也可以
C、說服教育為主,輔以紀律約束
D、紀律為主,說服為輔
2.單項選擇題德育的功能不包括()
A、培養(yǎng)學生的品德,制約他們的發(fā)展方向
B、決定學校教育的性質(zhì)
C、發(fā)展學生的體力,增強他們的體質(zhì)
D、影響社會的穩(wěn)定與發(fā)展
3.單項選擇題孔子提出了“視其所以,觀其所由,察其所安”來了解學生進行有效的德育教育,體現(xiàn)了德育原則的()
A、導向性原則
B、疏導性原則
C、因材施教原則
D、教育的一致性與連貫性
4.單項選擇題人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度屬于()
A、道德認識
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
5.單項選擇題人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握,對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價,以及在此基礎上形成的道德識辨能力,屬于()
A、道德認識
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
最新試題
在德育認知模式中,同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。
題型:判斷題
麥克費爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會試驗期”的假設。
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陶冶法包括:練習、制度、委托任務和組織活動。
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體諒模式形成于70年代,由美國學者班杜拉所創(chuàng)立。
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自我教育能力主要由自我評價、自我激勵和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。
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德育的主要原則有哪些?
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通過創(chuàng)設良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是陶冶法。
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如何運用說服教育法?
題型:問答題
認知模式太過于強調(diào)認知力的作用,忽視了對道德行為的研究。
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簡述德育的具體任務。
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