重視和加強青少年道德教育已經(jīng)成為全球教育改革和發(fā)展的共同特征。

日本初等學校的閱讀教學主要分閱讀指導、（）和讀書指導三部分。

西方主要發(fā)達國家的大量社會道德問題促使人們重新認識道德教育。

健全（）教育成為近年來各國青少年道德教育的重要內(nèi)容。

兒童要成為一個有道德的人，重要的在于（），而非道德知識與技巧。

美國強調(diào)聯(lián)邦政府的主導作用是完全的。

在實施“掌握學習”的過程中，評價是一個重要的手段。

日本小學教師培養(yǎng)課程，即小學教育“一種許可證”課程，由有關（）科目三個部分組成。

英國的現(xiàn)行學制是依據(jù)1944年《巴特勒法案》而確定的。

工業(yè)革命促進了經(jīng)濟的發(fā)展，促使現(xiàn)代化城市的不斷（）。