班主任的知識儲備庫應(yīng)該具備哪些內(nèi)容？

學(xué)生是具有獨立意義的人，他們自己才是學(xué)習(xí)的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

懲戒能改善師生關(guān)系，促進學(xué)生（）。

是否具有強烈的（）是區(qū)分優(yōu)秀教師的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。

班級管理有哪三個境界？

班級活動競標(biāo)制

班干部的培養(yǎng)有哪幾個步驟？

優(yōu)秀班主任的成長一般經(jīng)過哪幾個階段？

班風(fēng)，其主體就是（）。

在班主任成長過程中，（）大于苦干。