班級管理有哪三個(gè)境界？

當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，班主任千萬別把自己當(dāng)成班級的（），與科任教師吵紅臉；也別怒氣沖沖地進(jìn)教室，朝學(xué)生發(fā)火，甚至體罰學(xué)生。

優(yōu)秀班主任的成長一般經(jīng)過哪幾個(gè)階段？

班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。

（）就是要求、規(guī)范、約束、評判、督促；（）就是思考、研究、嘗試、引導(dǎo)、完善。

決策性工作

教師為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃？

教師自我教育的最佳途徑，就是堅(jiān)持（）。

懲戒突出學(xué)生對自己行為的（）。

班主任要善于借助集體的力量實(shí)現(xiàn)自己的一些想法，要想辦法讓自己的想法變成集體的輿論，讓集體共同承擔(dān)責(zé)任，形成教育的（）。