A.2
B.3
C.27
D.29
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A.“真實(shí)”錯(cuò)誤
B.I型錯(cuò)誤
C.Ⅱ型錯(cuò)誤
D.“拒真”錯(cuò)誤
A.樣本的結(jié)構(gòu)
B.總體的離散性
C.抽樣方法
D.樣本容量
A.說明學(xué)習(xí)者掌握教學(xué)內(nèi)容的程度
B.提供個(gè)體學(xué)習(xí)經(jīng)歷和已達(dá)水平的證明資料
C.用于教育工作中的選拔與分流決策
D.評(píng)價(jià)課堂教學(xué)與課程編制的有效性
A.智力
B.學(xué)業(yè)成就
C.個(gè)性因素
D.發(fā)散思維能力
A.記憶
B.領(lǐng)會(huì)
C.聯(lián)想
D.遷移
最新試題
下列選項(xiàng)中不屬于數(shù)據(jù)的特點(diǎn)的是()
下列p值中,表示項(xiàng)目實(shí)際難度最大的是()
簡述散點(diǎn)圖適用的數(shù)據(jù)類型。
A 為連續(xù)變量,B 為順序變量,考察A 與B 之間的相關(guān)程度,應(yīng)采用()
推斷某兩個(gè)總體參數(shù)是否等于某個(gè)定值或相等,應(yīng)該使用()
沒有單位的差異量數(shù)是()
用數(shù)字1、2、3、4、5、6、7來表示跑步比賽的名次,這種量表是()
信度系數(shù)取值小,測量的標(biāo)準(zhǔn)誤會(huì)()
當(dāng)遇到兩個(gè)變量,其中一個(gè)是連續(xù)變量,另一個(gè)是二分類的稱名變量時(shí),他們之間的相關(guān)連帶關(guān)系的()
簡述教育測量的主要誤差來源。