A.人與組織的匹配
B.工作要求與人的素質(zhì)的匹配
C.工作報酬與人的需求的匹配
D.人與人的匹配
E.崗位與崗位的匹配
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A.合作精神
B.決斷力
C.領(lǐng)導(dǎo)能力
D.行政管理能力
E.學(xué)習(xí)能力
A.素質(zhì)測評無用論
B.素質(zhì)測評教條化
C.素質(zhì)測評應(yīng)用范圍模糊
D.素質(zhì)測評期望值過高
E.素質(zhì)測評濫用傾向
A.設(shè)問提示式
B.方向指示式
C.評語短句式
D.等級劃分式
A.人格
B.性格
C.心理
D.行為
A.輸出結(jié)果宜簡單直接，不應(yīng)進行“加工”處理
B.使用被測人員能夠理解的語言
C.嚴(yán)格依照測評維度描述測評結(jié)果
D.使用標(biāo)準(zhǔn)的測評報告呈現(xiàn)測評結(jié)果
最新試題
在進行人員素質(zhì)測評量化時，將指標(biāo)“專業(yè)知識”分成“優(yōu)”（3.8-5.0）、“良”（2.6—3.7）、“中”（1.3-2.5）、“差”（0-1.2）四個等級并賦值，這采用的量化形式是（）
非結(jié)構(gòu)化面試通常沒有必須遵循的模式、程序和（）。
在冰山模型中，水上部分是顯性的，水下部分是（）。
在建立測評評標(biāo)度時，“1”“2”“3”“4”“5”是按照（）。
人員測評信息的可靠性分析包括（）
當(dāng)使用S-R-T測評模式間接測評個體相應(yīng)的特質(zhì)時，T表示的是（）
在建立崗位考核指標(biāo)時，有—項指標(biāo)為“每分鐘打字的數(shù)量”，這屬于（）
基礎(chǔ)知識測評又稱為廣度考試或（）。
工作任務(wù)分析法強調(diào)實際的工作產(chǎn)出，其關(guān)注的重點在于（）而非個人。
簡述履歷表的內(nèi)容構(gòu)成。