簡述學校心理學與普通心理學的關系。

下列哪些正確體現(xiàn)了學習障礙兒童的認知特點（）

在兒童社會技能的測評與訓練中，判斷兒童自我控制技能缺陷的標準一般是（）

學校心理學研究的任務主要涉及哪幾個方面？

在對兒童社會交往中的行為表現(xiàn)進行評價時，我們常采用直接觀察法。請闡述直接觀察法的優(yōu)點與局限性。

認知—行為干預模式強調(diào)對學習障礙學生進行（）

簡要介紹兒童行為評價系統(tǒng)。

簡述早期學校心理學服務模式的主要取向及所在地。

學習障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）

隨著現(xiàn)代學校心理學的服務對象從有心理問題的學生轉為面向全體學生，其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時，臨床心理學的分類模式仍影響著學校心理學中的心理評估。這些模式有（）