自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)（）

簡述兒童行為核查表。

簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點。

認(rèn)知—行為干預(yù)模式強調(diào)對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行（）

簡述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。

簡要說明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。

根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機能，以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否，講社會機能問題劃分為四種類型，它們是（）

學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）

學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及（）

在兒童社會技能的測評與訓(xùn)練中，判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是（）