威爾達夫斯基認(rèn)為，行政部門要求撥款的要領(lǐng)：一是要切忌操之過急，一開口就討大錢；二是要（）

將官僚和民主作為一對選擇去考慮，是沃爾多行政教育的（）教學(xué)方法。

泰羅認(rèn)為（）依然是組織內(nèi)控制和協(xié)調(diào)的主要機制。

沃爾多總結(jié)古典學(xué)派的特點為強調(diào)（）的重要性。

凱登認(rèn)為，改革的關(guān)鍵是說服掌握政府機器的（）

卡斯特認(rèn)為，組織必須對其成員分派職責(zé)，其中（）是一個重要原則。

威爾達夫斯基認(rèn)為，公共行政所受的雙重束縛分別是企業(yè)價值和（）

從20世紀(jì)50年代到70年代，能稱得上公共行政教育專家的是（）

埃佐尼認(rèn)為，理性模式和漸進模式都不是純粹的模式，他把這兩種模式結(jié)合起來并創(chuàng)造出他的（）

政府干預(yù)行為的局限性主要表現(xiàn)為公共決策失誤、政府機構(gòu)工作的低效率、政府的擴張、（）四個方面。