單項選擇題在打擊樂演奏時,運用樂器奏出想要奏出的特定音響的能力是()。
A.樂器操作能力
B.隨樂能力
C.合作協調能力
D.創(chuàng)造性表現能力
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1.單項選擇題兒童在反射動作基礎上發(fā)展起來的生活動作是指()。
A.基本動作
B.模仿動作
C.舞蹈動作
D.表演動作
2.單項選擇題幼兒園韻律活動的第一目的是()。
A.發(fā)展幼兒運用身體動作進行藝術表現的能力
B.發(fā)展幼兒感受音樂的能力
C.讓幼兒享受參與韻律活動的快樂
D.積累一定的音樂語匯和藝術動作語匯
3.單項選擇題學前兒童最先發(fā)展的動作是()
A.移位動作
B.上肢動作
C.下肢動作
D.軀干動作
4.單項選擇題在要求幼兒輕聲演唱歌曲時,教師錯誤的做法是()。
A.直接用指令的方式要求幼兒壓低音量
B.進行歌唱示范
C.提供輕柔的琴聲前奏和伴奏
D.用耳語般輕柔的聲音來對幼兒講解要求
5.單項選擇題在歌唱活動《拍手唱歌笑呵呵》中,“引導、鼓勵幼兒在理解歌詞含義的基礎上看著同伴的眼睛唱歌和做動作,并體驗其中的快樂”的目標屬于()。
A.發(fā)展音樂感的目標
B.發(fā)展學習能力的目標
C.發(fā)展個性、社會性的目標
D.全面發(fā)展的目標
最新試題
藝術領域中的音樂能力只是音樂本身的能力,不包括思維能力。
題型:判斷題
本土化課程的開發(fā)可以結合()。
題型:多項選擇題
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域教育的核心價值包括()。
題型:多項選擇題
在進行音樂欣賞的教學活動中,學生不可以邊聽音樂邊畫畫,以免分心不認真聽音樂。
題型:判斷題
以下什么教學方法符合試聽結合法?()
題型:多項選擇題
柯達伊對音樂教育領域的貢獻主要分為音樂創(chuàng)作、()和音樂教育。
題型:單項選擇題
在課堂教學中,不應該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā),不用遵循幼兒的生理、心理及審美認知規(guī)律。
題型:判斷題
我國的民族民間樂器,能適用于奧爾夫教學法中的器樂教學環(huán)節(jié)。
題型:判斷題
在進行學前兒童音樂材料選擇時應注意,小班幼兒不適合三拍子音樂作品。
題型:判斷題
針對幼兒成長期的特點,可以采用()進行音樂欣賞活動的教學。
題型:多項選擇題