單項選擇題下列選項中，不屬于對空間因素調(diào)節(jié)的做法是（）
A.合理選擇隊形
B.輪流進(jìn)行活動
C.行進(jìn)動作變成原地動作
D.動作的動靜交替
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1.單項選擇題在打擊樂器的演奏過程中，運(yùn)用節(jié)奏、音色、速度、力度的變化設(shè)計配器方案并進(jìn)行表現(xiàn)的活動能發(fā)展幼兒的（）
A.樂器操作能力
B.隨樂能力
C.合作協(xié)調(diào)能力
D.創(chuàng)造性表現(xiàn)能力
2.單項選擇題教師有意識地為幼兒提供秩序良好的活動環(huán)境、活動組織形式、活動方法和活動內(nèi)容可以滿足幼兒（）
A.探究的需要
B.對秩序的需要
C.參與的需要
D.被接納的需要
3.單項選擇題用形狀和色彩表示配器方案的總譜是（）
A.標(biāo)準(zhǔn)總譜
B.通用總譜
C.圖形總譜
D.動作總譜
4.單項選擇題對于具有較多形象或情節(jié)描寫性的打擊樂作品來說，較適合的導(dǎo)入方法是（）
A.總譜創(chuàng)編導(dǎo)入法
B.音樂欣賞導(dǎo)入法
C.故事導(dǎo)入法
D.韻律活動導(dǎo)入法
5.單項選擇題用自己的實踐去證明“每一個兒童，無論其先天情況如何，只要他能獲得良好的教育環(huán)境，就可以成為有才能的人”這樣一個推論的教育家是（）
A.達(dá)爾克羅茲
B.柯達(dá)依
C.鈴木
D.奧爾夫
最新試題
通過音樂教育的評價，能夠及時地診斷出音樂教育（）過程及與學(xué)前兒童音樂能力發(fā)展水平之間的合適程度。
題型：多項選擇題
學(xué)前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程，提高教育的質(zhì)量和效率。
題型：判斷題
本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合（）。
題型：多項選擇題
藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。
題型：判斷題
在進(jìn)行音樂欣賞的教學(xué)活動中，學(xué)生不可以邊聽音樂邊畫畫，以免分心不認(rèn)真聽音樂。
題型：判斷題
在奧爾夫的教學(xué)中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂器，而不采用精制的打擊樂器。
題型：判斷題
學(xué)前兒童音樂游戲活動材料的選擇應(yīng)從三個方面來考慮，分別是（）。
題型：多項選擇題
《匈牙利舞曲第五號》的曲式結(jié)構(gòu)是（）。
題型：單項選擇題
針對幼兒成長期的特點(diǎn)，可以采用（）進(jìn)行音樂欣賞活動的教學(xué)。
題型：多項選擇題
根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。
題型：多項選擇題