單項選擇題針對一定的價值測評目標進行差異程度的評定，體現(xiàn)了體現(xiàn)了品德測評的（）。
A、評定功能
B、區(qū)分功能
C、反饋功能
D、預測功能
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2.多項選擇題（）是衡量青少年學生道德認識形成和發(fā)展的主要標志。
A、道德概念的掌握
B、道德信念的確立
C、道德評價、判斷能力的發(fā)展
D、道德情感的出現(xiàn)
E、道德習慣的形成
3.單項選擇題道德情感從（）發(fā)展起來。
A、1歲以后
B、2歲以后
C、3歲以后
D、4歲以后
4.單項選擇題道德信念的確立是從（）開始。
A、幼兒園
B、小學低年級
C、小學高年級
D、初中
最新試題
艾森伯格認為親社會行為是合作；分享；助人；捐獻；謙讓；安慰；同情等。
題型：判斷題
無論對德育外延的爭議有多大，但現(xiàn)代德育必須以道德價值為核心。
題型：判斷題
德育目的在教育方面的功能有哪些？（）
題型：多項選擇題
影響品德發(fā)展的前提條件是環(huán)境因素。
題型：判斷題
德育的核心作用是促進兒童習得社會角色和社會規(guī)范形成個體良好的社會價值觀念體系。
題型：判斷題
德育的核心是培養(yǎng)人的德性。
題型：判斷題
我國出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。
題型：判斷題
德育手段可以分為三類：人格榜樣、道德語言、陶冶的事物。
題型：判斷題
德育的外延往往十分寬廣，它包括（）
題型：多項選擇題
（）是屬于科爾伯格道德生長理論中的道德生長階段。
題型：多項選擇題