艾森伯格認(rèn)為親社會行為是合作；分享；助人；捐獻(xiàn)；謙讓；安慰；同情等。

教育中語言的本質(zhì)與核心是道德語言。

我國出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。

柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過程就是道德認(rèn)知發(fā)展過程。

語言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介，同時也是教育活動中最基本的手段。

德育手段是德育目的實(shí)現(xiàn)的保證。

（）是屬于科爾伯格道德生長理論中的道德生長階段。

外在的德育目的強(qiáng)調(diào)德性修養(yǎng)本身。

個性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇。

道德認(rèn)識是品德的根本屬性。