下列小學(xué)生道德發(fā)展的總體趨勢(shì)中，哪些符合實(shí)際情況？（）

德育手段可以分為三類：人格榜樣、道德語(yǔ)言、陶冶的事物。

實(shí)踐活動(dòng)決定人的品德發(fā)展。

語(yǔ)言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介，同時(shí)也是教育活動(dòng)中最基本的手段。

德育手段是德育目的實(shí)現(xiàn)的保證。

在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。

德育的外延往往十分寬廣，它包括（）

（）是屬于科爾伯格道德生長(zhǎng)理論中的道德生長(zhǎng)階段。

德育的核心是培養(yǎng)人的德性。

我國(guó)出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。