素質(zhì)教育活動課程的基本性質(zhì)與主要特點（）。

素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構(gòu)的過程，是指（）。

素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用（）。

素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律促進受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。

評價主體的主觀性體現(xiàn)在（）。

素質(zhì)教育評價，就是依據(jù)素質(zhì)教育的目的和規(guī)律的統(tǒng)一尺度對素質(zhì)教育及其成果的價值作出合理判斷。

有學(xué)者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類，將人類知識分為（）。

素質(zhì)教育社會環(huán)境的評價（）。

落實素質(zhì)教育責(zé)任與鼓勵教育創(chuàng)新，在本質(zhì)上是完全一致的。

素質(zhì)教育要求教育內(nèi)容要適度綜合的合理根據(jù)有（）。