A.多因性
B.多維性
C.單一性
D.動(dòng)態(tài)性
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A.熟練掌握適宜階段的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
B.主動(dòng)思考
C.限時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)
D.追求速度、難度
A.人員任用
B.人員調(diào)配
C.人員培訓(xùn)
D.確定勞動(dòng)報(bào)酬
A.績(jī)效指標(biāo)權(quán)重
B.績(jī)效計(jì)劃
C.績(jī)效目標(biāo)
D.績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)
A.管理組織績(jī)效
B.管理專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效
C.管理團(tuán)隊(duì)
D.管理組織和專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效
A.工作流程法
B.客戶關(guān)系法
C.組織績(jī)效目標(biāo)法
D.績(jī)效金字塔法
最新試題
一般來說,在以下哪些時(shí)間進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)會(huì)獲得較好的效果?()
文字編碼、圖像編碼和聲音編碼等屬于信息的存儲(chǔ)媒體。
社會(huì)調(diào)查研究中對(duì)象確定環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于抽樣。
以下創(chuàng)新思維的哪種特質(zhì)決定著創(chuàng)新的深度和創(chuàng)新的成功機(jī)率?()
創(chuàng)新人格化能力主要包括了()
()是教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的核心部分。
基于工作標(biāo)準(zhǔn)的績(jī)效評(píng)價(jià)方法主要包括了()
趨中效應(yīng):指從一個(gè)人工作績(jī)效的某個(gè)方面出發(fā)進(jìn)而對(duì)其工作績(jī)效的所有方面作出不確切的歸納評(píng)判。
當(dāng)代中國(guó)教師的職業(yè)特點(diǎn)主要為()
創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素包括創(chuàng)新智力化能力和創(chuàng)新人格化能力兩個(gè)方面。