A.理解
B.情愿
C.多疑
D.怨恨
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A.孤獨(dú)感
B.失落感
C.急躁情緒
D.焦慮情緒
A.亞健康
B.群體健康
C.軀體健康
D.心理健康
A.學(xué)習(xí)成就感
B.工作滿足
C.工作成就感
D.事業(yè)成功
A.各種感染
B.各種意外
C.多種疾病
D.衰弱死亡
A.護(hù)理評(píng)估
B.護(hù)理實(shí)踐
C.護(hù)理評(píng)價(jià)
D.護(hù)理診斷
最新試題
飯前準(zhǔn)備操可針對一些慢性疾病的老年人進(jìn)行功能訓(xùn)練。
老年人確實(shí)遇到自己認(rèn)為合適的對象,應(yīng)鼓勵(lì)他們結(jié)合,共同走完孤獨(dú)的晚年。
教師應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)、課程的內(nèi)容和教學(xué)方法,用文字、圖畫等形式記錄下來。
老年人功能活動(dòng)的喪失按特定順序進(jìn)行,對功能性獨(dú)立和依賴進(jìn)行分級(jí)。
老年人認(rèn)為自己老了,很愿意像青年和中年時(shí)期那樣,提高心理活動(dòng)的水平。
年齡、資歷、成就、技術(shù)等都會(huì)使老年人自卑。
個(gè)體康復(fù)訓(xùn)練進(jìn)程表,內(nèi)容包括個(gè)人的基本情況、康復(fù)項(xiàng)目等。
個(gè)人性格的觀察是評(píng)估老年人生活自理能力。
演示是教師在課堂上,將技能操作的課程內(nèi)容邊操作邊向?qū)W員講解。
養(yǎng)老護(hù)理員應(yīng)對實(shí)施娛樂活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估。