A.教育者與受教育者的矛盾
B.教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾
C.受教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾
D.道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾
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A.有差異性的認(rèn)識
B.有個性的認(rèn)識
C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識
D.有基本的認(rèn)識
A.課程性質(zhì)和教材特點
B.教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點
C.教學(xué)時間、設(shè)備、條件
D.教學(xué)目的和任務(wù)要求
E.學(xué)生年齡特點
A.教與學(xué)的矛盾
B.教育者與教育內(nèi)容的矛盾
C.受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
D.主體與客體間的矛盾
A.教育的主體
B.教育的客體
C.學(xué)習(xí)的主體
D.學(xué)習(xí)的客體
E.學(xué)習(xí)的共同體
A.認(rèn)識過程說
B.認(rèn)識和發(fā)展過程說
C.實踐說
D.交往說
E.對話說
A.備課
B.上課
C.布置作業(yè)
D.評定成績
A.直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合
B.掌握知識和發(fā)展智力相結(jié)合
C.教學(xué)過程是知、情、意、行的相統(tǒng)一
D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合
A.教學(xué)環(huán)境
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)策略和媒體
D.教學(xué)目標(biāo)
E.教學(xué)評價
最新試題
教學(xué)過程從本質(zhì)上來說是一種(),是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識客觀世界的特殊形式。
德國教育學(xué)家赫爾巴特將教學(xué)的過程分為明了、()、系統(tǒng)、方法四個階段。
構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素是()
構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素有()
教育設(shè)計的基本要素包括()
教學(xué)設(shè)計常用模式()
以下對教學(xué)過程的規(guī)律的表述錯誤的是()。
在教學(xué)過程中,學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識,主要是通過學(xué)習(xí)什么實現(xiàn)的?()
難以充分照顧學(xué)生個別差異的教學(xué)組織形式是()
教育過程的主要矛盾是()