教學(xué)作為學(xué)生的一個(gè)特殊認(rèn)識(shí)過程，其認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的（）、（）、（）、（）。

教學(xué)方法選擇和運(yùn)用的基本依據(jù)是（）。

教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和（）

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮的基本要素主要有（）。

在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，主要是通過學(xué)習(xí)什么實(shí)現(xiàn)的？（）

教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中（）

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有（）

教育過程的主要矛盾是（）

作為特殊認(rèn)識(shí)過程中的教學(xué)過程，其簡(jiǎn)捷性主要是指（）。

關(guān)于教學(xué)過程的本質(zhì)問題，主要的觀點(diǎn)有（）