A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.鞏固性原則
D.循序漸進(jìn)原則
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A.班級(jí)授課制
B.個(gè)別授課制
C.分組授課制
D.單元授課制
A.凱洛夫
B.蘇霍姆林斯基
C.馬卡連柯
D.贊可夫
A.1901年
B.1903年
C.1904年
D.1905年
A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)評(píng)價(jià)
A.教與學(xué)的矛盾
B.教育者與教育內(nèi)容的矛盾
C.受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
D.主體與客體間的矛盾
最新試題
提出“在集體中進(jìn)行教育”的原則和方法的教育家是()
教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育過(guò)程中()
無(wú)論哪一類型的課都不可缺少的因素是()
清朝政府宣布廢除科舉制度,興辦采用班級(jí)上課制的學(xué)校是在()
《學(xué)記》說(shuō):“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”,這與以下哪一原則的精神符合()
關(guān)于教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題,主要的觀點(diǎn)有()
目前,中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是()
一般來(lái)說(shuō),課的基本組成部分有:()、()、()、()、()。
教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和()
教育設(shè)計(jì)的基本要素包括()