依據(jù)動機(jī)在行為中所起的作用不同，可將動機(jī)劃分為（）

學(xué)習(xí)的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。

學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間是簡單的直線關(guān)系。

動機(jī)會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。這體現(xiàn)了動機(jī)的（）

下面哪些屬于社會性動機(jī)（）

小軍為了得到父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。

以求知作為目標(biāo)本身，指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動機(jī)，也就是想理解知識、解決問題的欲望是（）

學(xué)習(xí)動機(jī)的基本結(jié)構(gòu)包括（）。

（）是內(nèi)驅(qū)力的主要代表，認(rèn)為機(jī)體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機(jī)體的行為。

中學(xué)生學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因包括（）