A.做出分析
B.做出判斷
C.進(jìn)行評估
D.做出決策
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A.形成性評價(jià)
B.總結(jié)性評價(jià)
C.正式評價(jià)
D.非正式評價(jià)
A.常模參照評價(jià)
B.正式評價(jià)
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)
D.非正式評價(jià)
A.教學(xué)過程之前
B.學(xué)生畢業(yè)時
C.教學(xué)過程之后
D.教學(xué)過程之中
A.定性評價(jià)
B.考查性評價(jià)
C.定基評價(jià)
D.形成性評價(jià)
A.正式評價(jià)
B.非正式評價(jià)
C.配置性評價(jià)
D.診斷性評價(jià)
最新試題
社會測量法作為一種簡便易行的專門方法,在了解學(xué)生非正式群體在班級和學(xué)校中的存在狀況時有較好的作用。社會測量法的提出者是()。
用數(shù)學(xué)的方式對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的描述是()。
一個測驗(yàn)的效度包括以下幾種?()
教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評定由于受學(xué)生某些特征之間的相似而給予同樣評分的傾向是()。
當(dāng)前我國教學(xué)評價(jià)的新理念是()。
在各類學(xué)習(xí)評定中,一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的,目的在于了解教學(xué)結(jié)果,探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷,以便對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是()。
標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體()的測驗(yàn)。
羅夏墨跡測驗(yàn)的記分要素主要包括()。
社會測量法的提出者是()。
簡述教學(xué)評價(jià)與測量及測驗(yàn)的關(guān)系。