A.反應(yīng)的部位
B.反應(yīng)的正確率
C.反應(yīng)的內(nèi)容
D.反應(yīng)的狀態(tài)
E.反應(yīng)的速度
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你可能感興趣的試題
A.記憶法
B.重建法
C.回憶法
D.再認(rèn)法
E.再學(xué)法
A.寬大效應(yīng)
B.光環(huán)效應(yīng)
C.集中趨勢
D.邏輯誤差
E.對(duì)比效應(yīng)
A.自我報(bào)告
B.直接觀察
C.測驗(yàn)
D.教師或同伴的評(píng)判
A.內(nèi)容效度
B.直接效度
C.構(gòu)想效度
D.間接效度
E.預(yù)測效度
A.測驗(yàn)
B.問卷
C.觀察
D.談話
E.布置作業(yè)
最新試題
教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。
用數(shù)學(xué)的方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的描述是()。
形成性評(píng)價(jià)通過發(fā)生在()。
社會(huì)測量法作為一種簡便易行的專門方法,在了解學(xué)生非正式群體在班級(jí)和學(xué)校中的存在狀況時(shí)有較好的作用。社會(huì)測量法的提出者是()。
常用的測量保持量的方法有()。
以下哪些是基本的測量方法?()
社會(huì)測量法的提出者是()。
教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)定由于受學(xué)生某些特征之間的相似而給予同樣評(píng)分的傾向是()。
在學(xué)期教學(xué)開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、能力發(fā)展的評(píng)價(jià)是()。
在心理測驗(yàn)中,成就動(dòng)機(jī)測驗(yàn)屬于()。