A.測(cè)驗(yàn)
B.問(wèn)卷
C.觀察
D.談話
E.布置作業(yè)
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A.形成性評(píng)價(jià)
B.正式評(píng)價(jià)
C.非正式評(píng)價(jià)
D.配置性評(píng)價(jià)
E.診斷性評(píng)價(jià)
A.難度
B.效度
C.信度
D.標(biāo)準(zhǔn)化
E.知名度
A.配置性評(píng)定
B.形成性評(píng)定
C.總結(jié)性評(píng)定
D.綜合性評(píng)定
A.成就水平
B.能力形成
C.結(jié)構(gòu)
D.智力發(fā)展
A.效度高
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
最新試題
依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過(guò)程稱為（）。
一般在教學(xué)開(kāi)始前使用（）來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。
標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體（）的測(cè)驗(yàn)。
在心理測(cè)驗(yàn)中，成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)屬于（）。
教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)前我國(guó)教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念是（）。
教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)定由于受學(xué)生某些特征之間的相似而給予同樣評(píng)分的傾向是（）。
社會(huì)測(cè)量法的提出者是（）。
一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度包括以下幾種？（）
羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)的記分要素主要包括（）。