A.形成性評(píng)價(jià)
B.正式評(píng)價(jià)
C.非正式評(píng)價(jià)
D.配置性評(píng)價(jià)
E.診斷性評(píng)價(jià)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.難度
B.效度
C.信度
D.標(biāo)準(zhǔn)化
E.知名度
A.配置性評(píng)定
B.形成性評(píng)定
C.總結(jié)性評(píng)定
D.綜合性評(píng)定
A.成就水平
B.能力形成
C.結(jié)構(gòu)
D.智力發(fā)展
A.效度高
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
最新試題
依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料,對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒,以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類(lèi)診斷的過(guò)程稱(chēng)為()。
簡(jiǎn)述教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類(lèi)。
一個(gè)學(xué)生在多次進(jìn)行某一測(cè)驗(yàn)時(shí),如果得到的分?jǐn)?shù)相近,說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)具有較高的()。
社會(huì)測(cè)量法的提出者是()。
社會(huì)測(cè)量法作為一種簡(jiǎn)便易行的專(zhuān)門(mén)方法,在了解學(xué)生非正式群體在班級(jí)和學(xué)校中的存在狀況時(shí)有較好的作用。社會(huì)測(cè)量法的提出者是()。
在心理測(cè)驗(yàn)中,成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)屬于()。
在測(cè)驗(yàn)時(shí)向被測(cè)者提供一些模棱兩可的刺激,讓他在不受限制的情況下,自由作出自己的反應(yīng)的測(cè)驗(yàn)方法是()。
在各類(lèi)學(xué)習(xí)評(píng)定中,一般是在教和學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行的,目的在于了解教學(xué)結(jié)果,探究教學(xué)中所存在的問(wèn)題和缺陷,以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是()。
在教和學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行的,其目的是了解教學(xué)結(jié)果,探究教學(xué)中所存在的問(wèn)題和缺陷,以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整。基于這一目的的進(jìn)行的評(píng)定是()。
形成性評(píng)價(jià)通過(guò)發(fā)生在()。