當(dāng)前我國教學(xué)評價(jià)的新理念是（）。

標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個(gè)體（）的測驗(yàn)。

通過教學(xué)過程中的非正式（），教師也能夠收集到大量的關(guān)于學(xué)業(yè)成就的信息。

簡述教學(xué)測量與評價(jià)的功能。

心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。

學(xué)習(xí)評定在常見的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）。

在各類學(xué)習(xí)評定中，一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）。

依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程稱為（）。

形成性評價(jià)通過發(fā)生在（）。

從教學(xué)評價(jià)的功能看，教學(xué)評價(jià)分為（）。