A.個別教學(xué)
B.課外教學(xué)
C.現(xiàn)場教學(xué)
D.課堂教學(xué)
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A.道爾頓制
B.班級上課制
C.大班教學(xué)制
D.小班教學(xué)制
A.分組教學(xué)
B.現(xiàn)場教學(xué)
C.課堂教學(xué)
D.個別教學(xué)
A.正規(guī)的教育活動
B.非正規(guī)的教育活動
C.不能按正規(guī)與非正規(guī)劃分課外活動
D.既有正規(guī)的教育活動也有非正規(guī)的教育活動
A.英語角
B.課內(nèi)輔導(dǎo)
C.課外輔導(dǎo)
D.特長訓(xùn)練
A.導(dǎo)入、詳述和匯總
B.導(dǎo)入、分析和匯總
C.分析、詳述和總結(jié)
D.分析、質(zhì)疑和總結(jié)
最新試題
課堂教學(xué)的具體形式主要有()。
清朝政府宣布廢除科舉制度,興辦采用班級上課制的學(xué)校是在()。
古代()大都采用個別教學(xué)形式。
在理論上論證了班級授課制的教育家是()。
近代中國第一所實施班級授課制的官辦新式學(xué)堂是()。
我國的教學(xué)組織形式有()。
分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點在于它更切合學(xué)生個人的水平和特點,便于因材施教,有利于人才的培養(yǎng)。
教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu),教學(xué)組織形式是固定不變的。
下列屬于班級的非成文制度有()。
傳統(tǒng)的班級管理模式是以教師為中心構(gòu)建的。