A.課堂教學(xué)能力
B.進(jìn)行家長工作的能力
C.研究學(xué)生的能力
D.組織班集體能力
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A.中等年齡的學(xué)生
B.年齡上無明顯差異
C.年齡較大的學(xué)生
D.年齡較小的學(xué)生
A.馬斯洛效應(yīng)
B.艾賓浩斯效應(yīng)
C.格式塔效應(yīng)
D.羅森塔爾效應(yīng)
A.羅森塔爾
B.史奠克
C.奧蘇貝爾
D.古德
A.教員
B.學(xué)生模仿的榜樣
C.課堂的管理者
D.辦事員
A.反思能力
B.寬容
C.敏感性和移情理解
D.情緒的調(diào)控能力和自信
最新試題
在教師頭腦中存在的關(guān)于某一類學(xué)生的固定形象是（）。
引起學(xué)生注意是教學(xué)過程中的首要事件，教師應(yīng)如何來引導(dǎo)學(xué)生的注意？（）
教師教學(xué)監(jiān)控能力的三個(gè)方面不包括（）。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師既要面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，又要因材施教，發(fā)展每個(gè)學(xué)生特長。屬于教師的哪一角色要求（）。
教師職業(yè)的專業(yè)化，具體表現(xiàn)在（）兩個(gè)方面上。
聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾翁岣呓處熕刭|(zhì)。
教師要在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立良好的秩序，又要建好班集體，屬于教師的哪一角色要求？（）
教師可能間斷或同時(shí)地扮演很多角色，其中，教師的中心角色是（）。
教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。
（）等人借用古希臘神話中的典故，把教師期望的自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)稱為（）。