單項選擇題教師成長與發(fā)展的最高目標是（）。
A.特級教師
B.教學熟手
C.優(yōu)秀班主任
D.專家型教師
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1.單項選擇題教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師的預言似乎自動地應驗了。這一效應稱作（）。
A.福勒和布朗效應
B.費斯廷格效應
C.羅森塔爾效應
D.馬斯洛效應
2.單項選擇題教師職業(yè)角色形成的最后階段是（）。
A.角色信念形成
B.角色認知
C.角色認同
D.角色內化
3.單項選擇題下列哪一項不是優(yōu)秀教師的人格特征的主要表現(xiàn)？（）
A.處事熱情
B.情緒穩(wěn)定
C.待人親切
D.才思敏捷
4.單項選擇題決定教師是否優(yōu)秀的關鍵因素是（）。
A.教師的教學行為
B.是否理解學生
C.與學生的有效交際
D.理解自己
5.單項選擇題教師在履行社會交給自己的教育職責過程中，所具有的使學生感到尊敬而信服的精神感召力量，就是（）。
A.教師的責任感
B.自我教學效能感
C.教師的信念
D.教師的威信
最新試題
聯(lián)系實際談談如何提高教師素質。
題型：問答題
教師的教學監(jiān)控能力是一成不變的。
題型：判斷題
老師的做法中體現(xiàn)了哪些教學原則？（）
題型：多項選擇題
你認為老師應該怎樣對待這名男同學？（）
題型：單項選擇題
教師職業(yè)的專業(yè)化，具體表現(xiàn)在（）兩個方面上。
題型：多項選擇題
在教育過程中，學生是學習過程的主體，這否定了教師對學生的指導地位。
題型：判斷題
在教師頭腦中存在的關于某一類學生的固定形象是（）。
題型：單項選擇題
教師教學監(jiān)控能力的三個方面不包括（）。
題型：單項選擇題
一個教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷叫作教師的（）。
題型：單項選擇題
心理學研究表明，新的學習需要可以通過下列哪些途徑來形成？（）
題型：多項選擇題