A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
C.共同要素說(shuō)
D.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)
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A.順向正遷移
B.逆向正遷移
C.順向負(fù)遷移
D.逆向負(fù)遷移
A.順向正遷移
B.順向負(fù)遷移
C.逆向正遷移
D.逆向負(fù)遷移
A.積極作用
B.消極作用
C.既有積極也有消極作用
D.沒(méi)有作用
A.水平遷移
B.正遷移
C.垂直遷移
D.一般遷移
A.媒體
B.學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.學(xué)習(xí)材料的特性
D.教師的教學(xué)
最新試題
不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為（）
認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解的理論是（）。
根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平可以將遷移劃分為（）
從遷移的角度看，前攝抑制屬于（）。
以學(xué)會(huì)寫“石”這個(gè)字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于（）。
學(xué)生法語(yǔ)學(xué)得扎實(shí)、鞏固以后，再學(xué)英語(yǔ)就更容易，這屬于（）
安德森的產(chǎn)生式遷移理論是（）的現(xiàn)代翻版。
遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于（）。
如果向?qū)W生提問(wèn)：1加1在什么情況下不等于2。許多學(xué)生會(huì)感到非常困惑，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了10進(jìn)制的運(yùn)算，影響學(xué)生解決這一問(wèn)題的主要因素是（）
會(huì)騎自行車的人，很難一下子騎好三輪車，這種現(xiàn)象的發(fā)生主要是受了（）的影響