A.教學(xué)研討
B.案例分析
C.專題講座
D.經(jīng)驗(yàn)交流
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A.求生存階段
B.調(diào)整階段
C.專家生涯階段
D.成熟階段
A.勒溫
B.斯騰豪斯
C.埃利奧特
D.凱米斯
A.洛克
B.赫爾巴特
C.斯賓塞
D.盧梭
A.教學(xué)前關(guān)注階段
B.早期生存關(guān)注階段
C.教學(xué)關(guān)注階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
A.《明天的教師》
B.《明日之學(xué)?!?br />
C.《明日之教育學(xué)院》
D.《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)大綱》
最新試題
中世紀(jì)堂區(qū)學(xué)校的特點(diǎn)是()
西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)不包括()
公元()年,盛宣懷于上海創(chuàng)辦南洋公學(xué)師范院,中國(guó)真正意義上的致力于專門職業(yè)化的教師培養(yǎng)的師范教育正式起步。
學(xué)校如何落實(shí)以人為本的學(xué)校管理理念?
論述加涅提出的學(xué)習(xí)的8個(gè)層次。
儒家私學(xué)師出自()之流,這體現(xiàn)了先秦教師職業(yè)變遷的私學(xué)師以王官師為本源的發(fā)展特征。
范·希爾提出的幾何思維階段不屬于小學(xué)階段的是()。
簡(jiǎn)述西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)。
虞舜時(shí)代,負(fù)責(zé)職掌“五教”的是()。
學(xué)校管理中對(duì)教師的管理包括教師的聘任工作,初級(jí)中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備()學(xué)歷。