對于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯誤的是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。