20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開(kāi)發(fā)”追求（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分，（）是班級(jí)的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過(guò)程的課時(shí)。

主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

對(duì)于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)必將是（）。

合成教育的核心思想是（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。