A.組織語言能力
B.應(yīng)變能力
C.表情達(dá)意能力
D.辨析能力
E.記憶能力
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A.語言文字訓(xùn)練方面的目標(biāo)
B.思想教育方面的目標(biāo)
C.一般發(fā)展目標(biāo)
D.身體和健康方面的目標(biāo)
E.能力、智力方面的目標(biāo)
A.實(shí)踐性
B.綜合性
C.工具性
D.思想性
E.情感性
A.文法
B.讀法
C.書法
D.作法
E.練習(xí)語言
A.以字的筆畫繁簡順序排列
B.以語句深淺排列
C.兒童常見的編在前
D.按學(xué)科的邏輯排列
E.以心理式為之進(jìn)行編排
A.重述訓(xùn)練
B.聽辨訓(xùn)練
C.評價訓(xùn)練
D.結(jié)合課文進(jìn)行說話訓(xùn)練
E.寫作
最新試題
寫作教學(xué)中應(yīng)該安排命題作文和半命題作文。
評課時對青年教師要以批評為主,這樣成長更快。
教師的教學(xué)基本功是教師上好一堂課的一個重要條件。
模仿寫可分為即時仿寫和()。
師生關(guān)系直接影響教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
精讀課文環(huán)節(jié)主要的教學(xué)活動有:理清脈絡(luò),歸納段意","理解內(nèi)容","分析寫法",“()”。
看圖說話一般教學(xué)環(huán)節(jié)包括看圖、說圖、()。
記敘文取材廣泛,形式多樣,是借助敘述、描寫、()等表達(dá)方式記敘社會生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程,用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。
繪本是一種以()為主,文字為輔,甚至是完全沒有文字,全是圖畫的書籍。
3-4年級是“習(xí)作”,不拘文體,甚至不必成文。