教師在幼兒不當(dāng)行為出現(xiàn)前，明確規(guī)則、提出期望，密切關(guān)注所有的幼兒，防止幼兒出現(xiàn)不恰當(dāng)行為的策略是（）

兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于（）

影響學(xué)前兒童第二語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是（）

語言示范策略中的三個具體策略不包括（）

可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是（）

在一次語言教育活動中，教師請幼兒先自主閱讀，要求是從封面開始看起，看到10頁處，教師還特意把10頁之后的內(nèi)容用封口膠封住，這說明幼兒教師在使用（）

教師根據(jù)語言教育的活動目標(biāo)，為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動，并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動，這屬于師幼互動策略中的（）

兩歲兒童句法結(jié)構(gòu)發(fā)展水平一般處于（）

下列不屬于提高教育支持的師幼互動策略的是（）