幼兒能夠對老師、同伴分別采用不同的語氣，說明幼兒具有（）。

兒童語言學習系統(tǒng)四范疇理論將言語感知、理解、語言制作、說話幾個方面歸為（）。

影響學前兒童第二語言學習的關鍵因素是（）

兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于（）

幼兒園雙語教育中強調語言的情感溝通和信息交流價值的指導思想是（）

早期閱讀活動中幫助幼兒明確閱讀內容的教學環(huán)節(jié)是（）

CLASS系統(tǒng)建立了一個師生互動質量的評估框架，該系統(tǒng)的領域組成是（）

聽說游戲由活動逐漸向游戲過渡主要體現(xiàn)在（）

關于“師幼互動”表述不正確的是∶高質量的師幼互動（）

對外部環(huán)境的感知能力