師徒制教學(xué)起源于技藝學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，是最早的教育形式之一。

教師成就動機(jī)是指教師認(rèn)為自己從事的工作重要而有價值，愿意認(rèn)真地去完成，并欲達(dá)到既定目標(biāo)或某種理想境界的一種外部推動力。

下列選項屬于客體文化資本的是（）。

教師的信念系統(tǒng)有整合性、反思性、有效性和開放性等特征。

導(dǎo)生制教學(xué)模式首先產(chǎn)生自（）。

在師范教育階段，對師范生的從教思想影響較大的是教育實習(xí)。

以中小學(xué)為本的教師教育模式肇始于（）。

影響教師發(fā)展成長的外部精神力量是（）。

教育信念是教師自己確認(rèn)并信奉的有關(guān)人、自然、社會和教育教學(xué)等方面的思想、觀點和假設(shè)，是教師教學(xué)活動的內(nèi)心向?qū)А?/p>

文化資本由（）首先提出。