教師理性具體表現為教師教育教學的本體理性、認知理性、價值理性和實踐理性四個方面。

教育信念具有個體性、情感性、意志性和道德性的特征。

以中小學為本的教師教育模式肇始于（）。

下列選項屬于客體文化資本的是（）。

非定向教師培養(yǎng)模式以綜合大學的教育學院或師范學院為主。

教育政策對教師專業(yè)發(fā)展有規(guī)范和引導的作用。

教師的信念系統(tǒng)有整合性、反思性、有效性和開放性等特征。

影響教師發(fā)展成長的外部精神力量是（）。

在師范教育階段，對師范生的從教思想影響較大的是教育實習。

專業(yè)化是指一個職業(yè)在一定時期內，逐漸發(fā)展成熟，具備鮮明的專業(yè)標準，獲得相應的專業(yè)地位的過程。