（）最早提出“自我效能”（self efficacy）的概念。

導生制教學模式首先產生自（）。

教師的信念系統(tǒng)有整合性、反思性、有效性和開放性等特征。

教育信念是教師自己確認并信奉的有關人、自然、社會和教育教學等方面的思想、觀點和假設，是教師教學活動的內心向導。

專家型教師的信念系統(tǒng)具有（）特征。

文化資本由（）首先提出。

首次以官方文件形式對教師專業(yè)化做出說明的文件是（）。

在師范教育階段，對師范生的從教思想影響較大的是教育實習。

非定向教師培養(yǎng)模式以綜合大學的教育學院或師范學院為主。

從經濟收入看，當今世界各國中小學教師位于社會階層的（）。