最佳的控制學(xué)生違紀(jì)行為的策略應(yīng)該是（）的。

與班委會(huì)平行的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)有（）。

（）不僅是對(duì)班主任自身發(fā)展的引領(lǐng)和督促，也是班主任專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的必要手段。

班主任與學(xué)生溝通有哪些策略？

教室（）是人們注意的焦點(diǎn)和中心，因而教室它的布置應(yīng)能體現(xiàn)班級(jí)文化的內(nèi)核和精髓。

（）是班級(jí)激勵(lì)管理首先必須堅(jiān)持的原則。

（）是指誘導(dǎo)學(xué)生的目標(biāo)行為，并通過逐步提高獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)等措施使之鞏固下來的技術(shù)。

下列對(duì)班風(fēng)建設(shè)策略描述不正確的是（）。

自我效能感的影響因素有（）、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語勸說和情緒喚醒四個(gè)方面。

班主任如何教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生？