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A.課程即社會(huì)文化的再生產(chǎn)
B.課程即社會(huì)的改造
C.課程即教學(xué)科目
D.課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果
A.行為主義
B.心理動(dòng)力理論
C.成熟論
D.多元智能理論
A.知識(shí)的傳授比自覺(jué)學(xué)習(xí)能力重要
B.求知欲、主動(dòng)性比自覺(jué)學(xué)習(xí)能力更重要
C.自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力比求知欲重要
D.知識(shí)的傳授比求知欲重要
最新試題
在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇活動(dòng)區(qū)以及活動(dòng)區(qū)中的材料，并根據(jù)自己的想法與材料、同伴進(jìn)行互動(dòng)等，教師一般不會(huì)干預(yù)幼兒活動(dòng)。這說(shuō)明區(qū)域活動(dòng)具有（）
節(jié)日活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的教育意義表現(xiàn)在（）
瑞吉?dú)W幼兒教育學(xué)校的經(jīng)典事例“除了螞蟻，什么東西都有影子”是通過(guò)哪些形式實(shí)施的？（）
在選擇幼兒園課程內(nèi)容的時(shí)候，怎樣貫徹興趣性原則？（）
領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的局限性表現(xiàn)在（）
把課程定義為兒童在學(xué)校獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可能導(dǎo)致的后果是（）
下列哪些不是藝術(shù)領(lǐng)域的課程目標(biāo)？（）
分科課程的特征包括（）
領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)有（）
活動(dòng)區(qū)之間放置一些通透的隔離物，如矮柜、開(kāi)放式的柵欄等，是為了滿足活動(dòng)區(qū)空間設(shè)置的（）的要求。