A.心理素質(zhì)
B.生理素質(zhì)
C.安全素質(zhì)
D.道德素質(zhì)
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A.針對(duì)性
B.教育性
C.多樣性
D.計(jì)劃性
A.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
B.評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)
C.檔案袋評(píng)價(jià)
D.操行評(píng)定
A.學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)因管理
B.學(xué)習(xí)秩序管理
C.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)管理
D.學(xué)習(xí)紀(jì)律管理
A.科學(xué)性
B.民主性
C.穩(wěn)定性
D.人文性
A.易變性和可塑性
B.童趣性和獨(dú)特性
C.向上性和教育性
D.潛隱性和長(zhǎng)久性
最新試題
（）是班級(jí)文化的核心和靈魂。
班級(jí)風(fēng)氣可分為（）。
自我效能感的影響因素有（）、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)勸說(shuō)和情緒喚醒四個(gè)方面。
（）不僅是對(duì)班主任自身發(fā)展的引領(lǐng)和督促，也是班主任專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的必要手段。
目標(biāo)管理有什么特點(diǎn)？
請(qǐng)結(jié)合上述案例，談?wù)劙嘀魅螒?yīng)如何培養(yǎng)班干部？
與班委會(huì)平行的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)有（）。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有哪些策略？
班級(jí)管理的策略主要有（）。
教室（）是人們注意的焦點(diǎn)和中心，因而教室它的布置應(yīng)能體現(xiàn)班級(jí)文化的內(nèi)核和精髓。